一般來說,考研復(fù)試對專業(yè)知識的考察更靈活。例如,老師可能會問一些行業(yè)內(nèi)的熱點(diǎn)新聞,要求考生根據(jù)所學(xué)知識,談?wù)剬@些熱點(diǎn)事件的理解。根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),回答這種問題,考生要避免就事論事,僅僅局限于事件本身,也不能空談理論,而要注意將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,或者將實(shí)踐總結(jié)提升為理論。這樣會給導(dǎo)師留下很好的印象,增加勝算機(jī)會。
一、專業(yè)素質(zhì)相關(guān)問題
復(fù)試的重要內(nèi)容之一便是對專業(yè)課知識的考察。無論是跨專業(yè)還是非跨專業(yè)的考生,在面對專業(yè)課問題的提問時(shí)(具體形式可能是口述或者筆寫)要有意識體現(xiàn)自己思路的獨(dú)創(chuàng)新鮮性,因?yàn)閷?dǎo)師作為學(xué)術(shù)帶頭人,其學(xué)術(shù)習(xí)慣很自然地會促使他們愿意多方聽取新鮮思路和獨(dú)創(chuàng)見解,并樂意招納具備創(chuàng)新開拓精神的學(xué)生。考生在提出自己個(gè)人見解時(shí),態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎,不妨可先簡要陳述對該問題的一般性見解,然后在對此肯定的基礎(chǔ)上再詳細(xì)提出自己的新想法,新思路。若對某問題實(shí)在無獨(dú)到見解,則可采用此手法:即遇到質(zhì)疑性提問的(argue)法——--對針對該問題一般性回答提出一到兩個(gè)的質(zhì)疑,或者對問題本身甚至與問題相關(guān)的話題提出問題或擔(dān)憂,然后與導(dǎo)師探討,展開話題,探討得越激烈越是利好信號,能夠引發(fā)一場討論也是學(xué)術(shù)素養(yǎng)之一。而且,將來進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段,常見的課堂授課方式即是討論課,所以,考生有必要在面試環(huán)節(jié)體現(xiàn)自己眼光的獨(dú)到性,和對新問題的敏感性。再若質(zhì)疑也難以提出,那么中規(guī)中矩地回答問題也可,但要保證邏輯思路的清晰和條理。在一問一答的交談過程中,導(dǎo)師可以鑒察到學(xué)生知識面是否廣博,思路是否獨(dú)到清晰,學(xué)術(shù)潛力有否,甚至對學(xué)生的談吐風(fēng)貌都可由此見一斑。
二、專業(yè)實(shí)踐相關(guān)問題
專業(yè)素質(zhì)問題是導(dǎo)師對考生最基本的考查,導(dǎo)師還會特別關(guān)注考生的實(shí)踐能力,尤其是管理類、社會類和理工類等專業(yè)。專業(yè)實(shí)踐相關(guān)問題主要考查考生的專業(yè)知識運(yùn)用、專業(yè)實(shí)踐操作、專業(yè)問題處理等。例如:大學(xué)期間有沒有從事過專業(yè)實(shí)踐活動?談?wù)勀愕漠厴I(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和收獲……這時(shí)還是要誠實(shí)回答比較好,簡要介紹經(jīng)歷,突出自己的收獲。
如果考生不是跨專業(yè)考研,就更要注意了。作為大學(xué)學(xué)習(xí)了4年的專業(yè),老師肯定想要知道考生學(xué)了些什么。很多老師會問及考生本科的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。因?yàn)樗谴髮W(xué)4年專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié),會在一定程度上顯示考生的研究能力。跨專業(yè)考生也不能掉以輕心,如果對所考專業(yè)表現(xiàn)得一竅不通,老師將來是不可能把自己的課題放心地交給這樣的學(xué)生去做的。考生要表現(xiàn)出自己的學(xué)科特長,以及所學(xué)專業(yè)和所跨專業(yè)相通的地方。建議考生在復(fù)試前再次回顧一下自己的畢業(yè)論文內(nèi)容,一旦老師問起,不至于一問三不知。其次考生還可以將本科論文和研究生專業(yè)有結(jié)合點(diǎn)的地方好好準(zhǔn)備一下,這畢竟是自己大學(xué)4年的小成果,也是老師能發(fā)現(xiàn)考生潛質(zhì)的重要依據(jù)。
三、本科畢設(shè)相關(guān)問題
最能體現(xiàn)考生學(xué)術(shù)研究能力的,是考生本科的畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì),所以導(dǎo)師會針對關(guān)于本科畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)展開提問,主要考查考生的專業(yè)研究能力、論文寫作及畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)等。大家需要準(zhǔn)備的問題主要包括:畢業(yè)論文寫作的方法、參考資料、論文主題、寫作意義、創(chuàng)新點(diǎn),畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、主題、研究方法、設(shè)計(jì)過程等。在面試前一定要好好把握畢業(yè)論文的內(nèi)容,一旦老師問起,至少不至于是說不清楚。還有,考生可以講本科論文和研究生專業(yè)有結(jié)合點(diǎn)的地方好好準(zhǔn)備一下,到時(shí)候有話說。若是還沒開始寫論文的,可以稍微思考一下,可以這樣說,老師我的論文正在準(zhǔn)備中,我對什么感興趣,打算在某些方面進(jìn)行探究。
四、課題研究相關(guān)問題
其中這類問題主要是指考生是否做過項(xiàng)目研究、課題調(diào)研、社會實(shí)際調(diào)查等,主要是涉及社會工作、教育學(xué)、工商管理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的考生,主要考察考生的專業(yè)課題研究能力以及對專業(yè)知識的運(yùn)用等,例如:簡單談?wù)勀阍趨⑴c項(xiàng)目研究的過程中的收獲?你本科期間都參與了哪些項(xiàng)目?
對于理工類專業(yè)來說,研究生階段對于研究方向的劃分明確,考查的內(nèi)容也大相徑庭。對于研究方向上的準(zhǔn)備,考生最好的參考就是導(dǎo)師的研究方向。導(dǎo)師的研究方向反映了這一階段他(她)關(guān)注的焦點(diǎn),也決定了考生以后的研究方向。所以,學(xué)弟學(xué)妹不妨從現(xiàn)在開始,多看相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威期刊,對所報(bào)考導(dǎo)師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、論文、專著有較深的了解。這些文章在“中國知網(wǎng)”上一般都能找到,考生可利用復(fù)試前這段時(shí)間,多瀏覽查閱。
如果考生不是跨專業(yè)考研,就更要注意了。作為大學(xué)學(xué)習(xí)了4年的專業(yè),老師肯定想要知道考生學(xué)了些什么。很多老師會問及考生本科的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。因?yàn)樗谴髮W(xué)4年專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié),會在一定程度上顯示考生的研究能力。跨專業(yè)考生也不能掉以輕心,如果對所考專業(yè)表現(xiàn)得一竅不通,老師將來是不可能把自己的課題放心地交給這樣的學(xué)生去做的。考生要表現(xiàn)出自己的學(xué)科特長,以及所學(xué)專業(yè)和所跨專業(yè)相通的地方。建議考生在復(fù)試前再次回顧一下自己的畢業(yè)論文內(nèi)容,一旦老師問起,不至于一問三不知。考生還可以將本科論文和研究生專業(yè)有結(jié)合點(diǎn)的地方好好準(zhǔn)備一下,這畢竟是自己大學(xué)4年的小成果,也是老師能發(fā)現(xiàn)考生潛質(zhì)的重要依據(jù)。
有的導(dǎo)師在復(fù)試過程中,會問考生是否發(fā)表過論文。有論文和實(shí)驗(yàn)研究成果固然好,考生可以提前復(fù)印,在復(fù)試現(xiàn)場給老師留下。如果沒有,考生可以圍繞自己對科研的設(shè)想具體講述一下。大多數(shù)本科生不會有發(fā)表論文和著作的經(jīng)歷,所以要在復(fù)試前好好準(zhǔn)備,對以后的科研要有設(shè)想。
導(dǎo)師們最欣賞的考生就是,能夠?qū)σ粋€(gè)問題進(jìn)行合理分析的考生,從中可以看出他的知識體系、思想脈絡(luò)。而導(dǎo)師們最反感的就是上來吹噓自己多么厲害,結(jié)果提了一個(gè)問題就馬上失色的考生,或者是所答非所問的考生,知識功底無,邏輯分析無,這樣的考生被淘汰是必然的。
大家要注意的是,自信和自負(fù)是兩碼事,在面試的時(shí)候,態(tài)度自信不卑不亢是必須的,但刻意的讓自己看起來自信往往正是不自信的表現(xiàn),更別說一些“金玉其外,敗絮其中”的考生,你要相信,合理的展現(xiàn)再加上你深厚的功底,結(jié)果一定不會太差。
總體來說,考生回答問題前要理清思路,聽完老師的問題后,認(rèn)真思考,按邏輯和條理逐一解答,答案不要太長,以免老師失去耐心,也不要太短,以免讓老師感覺態(tài)度不夠端正。考生答題要答到點(diǎn)子上,學(xué)會說專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的“行話”。
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